Hvordan hjelpe en dyslektiker til å fungere normalt?

Vi forbinder dysleksi med barndommen, og vi glemmer ofte at det også rammer voksne, som noen ganger kan komplisere livene deres alvorlig. Se hvordan du kan tilrettelegge for at dyslektikeren fungerer normalt, og oppmuntre ham til å utvikle ferdigheter innen de feltene han føler seg mest komfortabel.

Dysleksi er ikke en sykdom, men en spesifikk læringsforstyrrelse knyttet til utviklingen av funksjoner som er involvert i lesing og skriving. Hvis de blir gjenkjent snart nok, og passende behandling startes, kan effekten av dem minimeres. Dysleksi kan være forårsaket av endringer i sentralnervesystemet forårsaket av unormal prenatal utvikling og påvirkning av skadelige faktorer under og etter fødselen (f.eks. Cerebral hypoksi). Den umiddelbare årsaken til dyslektiske vanskeligheter er den ujevne psykomotoriske utviklingen av barnet. Noen funksjoner utvikler seg ordentlig, eller til og med over gjennomsnittet, andre er tregere, noen ganger med lang forsinkelse.

De første symptomene på dysleksi, dvs. bokstavene passer ikke inn i ord

De første symptomene på dysleksi kan være merkbare allerede i barndommen. Babyen har problemer med å gå. Han tar sine første skritt veldig sent fordi han ikke klarer å holde balansen like bra som sine jevnaldrende. Bevegelsene han gjør er ikke glatte, de ser klumpete ut. Han bygger sine første setninger med vanskeligheter. Imidlertid er symptomene som indikerer denne dysfunksjonen det enkleste å legge merke til i skolealder. Det er et sakte lesetempo, noen ganger stavemåte, sette bokstaver i ord, vanskeligheter med å lese et lengre ord, dvs. med en syntese, manglende evne til å skille alle lydene i et ord, forklarer Róża Sobocińska, en terapeut for vanskeligheter med å lese og skrive. - Det er også problemer med å mestre stavemåten, som skyldes forvirrende bokstaver som høres fonetisk like ut, for eksempel b-p, d-t, w-f, z-s-c.

Uttrykket "dysleksi" er avledet fra gresk fra morfemet "dys" som betyr å savne noe, vanskeligheter, manglende evne, og substantivet "lexicos" forstått som et ordforråd.

En dyslektisk person har enorme problemer med å skrive etter øret, han gjør feil om og omskriving av den samme teksten. Det er også problemer med motoriske ferdigheter, for eksempel med alle lagspill, å mestre å sykle på to hjul, fange og kaste en ball. Ofte er det vanskeligheter med å huske. Et slikt barn tar mye lengre tid å lære diktet, månedens navn og multiplikasjonstabellen. Noen ganger har han de riktige meldingene, men klarer ikke å levere dem. Han ble trukket ut for å svare, og husker ikke materialet han har mestret.

Generelt er dysleksi assosiert med oppmerksomhetsunderskudd, noe som gjør det vanskelig å løse oppgaver innen matematikk, fysikk og kjemi. Når han snakker, vrir han ofte komplekse ord og bruker setninger som er grammatiske feil. "Tykke" bøker fremkaller overveldende aversjon. Det hender at et barn som ikke har syns- eller hørselshemming "ser og ikke ser", "lytter og hører ikke".

En dysleksitest vil bidra til å stille en diagnose

Noen av disse symptomene kan være dysleksi. Når du stiller en diagnose, vil en test (i et pedagogisk og psykologisk rådgivningssenter) hjelpe deg med å svare på flere titalls spørsmål som: "Har du problemer med å huske betydningen av det du leser?", "Gjør du stavefeil", "Vred du lange ord? "," Er din håndskrift vanskelig å lese? " Hvis denne tilstanden ikke blir lagt merke til i tide, kan voksne dyslektikere ha problemer med planleggingsarbeid, dagsplan, møter og turer. Det er problemer med å få førerkort, med å lære fremmedspråk, med å huske den leste teksten, manglende evne til å bruke kunnskapen din i stressende situasjoner, problemer med å skille venstre side fra høyre, manglende orientering i felt, gjøre stavefeil, forvirrende datoer og tider, vanskeligheter med formulering av offisielle brev eller problemer med bruken av bruksanvisningen, f.eks. husholdningsapparater. Slike mennesker unngår å snakke offentlig fordi de er redde for problemet med å lage en sammenhengende uttalelse.

Hvordan hjelpe en dyslektiker å finne seg i miljøet?

I skoleperioden, når mye kan oppnås med systematisk terapi, er studentene ofte alene med sine problemer, og de kan ikke alltid finne støtte hjemme. Med slik bagasje reiser de inn i voksenlivet, og det som ikke er et problem for mennesker som ikke har problemer med visuell-auditiv-motorisk koordinering, er ofte en uoverstigelig hindring for dem. - Dysleksi får et barn motløs av læringssvikt til å slutte å tro på sin egen styrke, selvtilliten er lav, det er ofte en følelse av avvisning på grunn av annenhet, en slags hjelpeløshet - sier Róża Sobocińska. Det er veldig vanskelig å gå trygt gjennom livet for de som på skolen ble merket som lat eller uegnet bare fordi de gjorde stavefeil eller hadde problemer med andre symptomer på dysleksi. En usikker, forvirret tenåring kan vokse til en frustrert, engstelig voksen.

Det er også nødvendig å vise den andre siden av mynten - voksne dysleksikere som systematisk overvinner sine visuelt-auditive-motoriske dysfunksjoner i barndommen, er ofte vedvarende i å forfølge sine mål og er veldig ambisiøse. - Den moderne verden, fylt med alle slags koder, PIN-koder, tall, kan være en stor utfordring for en dyslektisk person, sier Róża Sobocińska. - Forvirrende tall i en sekvens gjør det for eksempel vanskelig å bevege seg rundt i byen, fordi 34 og 43 kan vise seg å være det samme antallet for slike mennesker, og busser eller trikker merket med disse tallene "ondsinnet" går i motsatt retning. Det ser ut til at kartet gjør det lettere for en person å nå målet, men ikke for den som viser dyslektiske lidelser. For ham er det å lese et kart svart magi, da det er vanskelig å fortelle rett fra venstre.

Profesjonell hjelp for dyslektikere

I 1896 ble et tilfelle av dysleksi hos en 14 år gammel gutt beskrevet for første gang i Storbritannia. Han var intelligent og hadde ingen problemer med matematikk, men han kunne ikke lære å lese. Øyelegen, W. Pringle Morgan, fant ikke den mistenkte synsfeilen hos ham, og han betraktet lesevansker som et symptom på spesifikke lidelser, som han kalte "medfødt verbal blindhet". I Polen dukket de første publikasjonene om dysleksi opp på 1930-tallet.

I 1990 ble det polske dysleksiforeningen etablert. Det samler foreldre til dyslektiske barn, personer med denne lidelsen og spesialister. I dag er det 37 grener av PTD. Det er verdt å vite at vi, bortsett fra dysleksi, også skiller dysorthografi, som er forbundet med å gjøre stavefeil og grammatiske feil til tross for at vi vet stavningsreglene, dysgrafi, dvs. en motorisk forstyrrelsesforstyrrelse preget av ikke-kalligrafisk skriving, dyscalculia - problemer i matematikk, spesielt i telling (forårsaket av dårlig orientering i romtid). Den sjeldneste er dysfoni, som manifesterer seg i veldig sløret og stille tale og vanskeligheter med å høre lyder ordentlig.

Róża Sobocińska understreker at alle dyslektikere er forskjellige, og sliter med forskjellige symptomer på denne lidelsen. Han innrømmer at offentlig bevissthet om dette emnet vokser, men fortsatt for lavt. I klasser med 30 elever er det vanskelig for dem alle å bruke nok tid til dem, ikke alle lærere har tilstrekkelig kunnskap om dysleksi. Barn som begynner på utdannelsen helt fra begynnelsen, har en vanskelig start: den nye grunning er for liten. Eksperten vår angrer veldig.

Geni til tross for dysleksi

Flere og flere spesialister snakker om "gaven til dysleksi", som holder løftet om enestående prestasjoner og personlighetsutvikling. Det dyslektiske sinnet fungerer på samme måte som hodet til mange strålende mennesker. Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Leonardo da Vinci, Walt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń er bare noen av de fremragende dyslektikerne.

Globale organisasjoner som fremmer begavede personer med dysleksi, for eksempel Davis Dyslexia Association International og Arts Dyslexia Trust, jobber på prinsippet om at det å overbevise den dyslektiske personen om potensialet for suksess og å være proaktiv er like viktig, om ikke viktigere, enn noen terapeutisk intervensjon. Dysleksikere må fokusere mer og eksperimentelt finne sin egen måte å gjøre ting på. Som et resultat blir de ofte mer kreative og ressurssterke, selv om de på det grunnleggende utdanningsnivået ikke kunne skryte av suksesser.

Tre typer dysleksi

• Den visuelle typen - hovedsakelig visuell oppfatning og synsforstyrrelser forekommer.
• Auditiv type - den er basert på nedsatt auditiv oppfatning og auditivt minne, ofte assosiert med språkforstyrrelser.
• Integrativ dysleksi - koordinasjon er forstyrret, dvs. det er lidelser i perseptuell-motorisk integrasjon;

Advarsel! Uttrykket "forstyrrelse av persepsjon, f.eks. Syns- eller auditiv", betyr ikke syns- eller hørselshemming. Ofte er begrepet "dysleksi" ledsaget av begrepet "utviklingsmessig". Det betyr at de beskrevne vanskene oppstår fra begynnelsen av førskole- og skoleutdanning, i motsetning til ervervet dysleksi (tap av allerede mestret lese- og skriveferdigheter, vanligvis av voksne etter hjerneskade). Antall personer med dysleksi øker på grunn av økningen i antall barn som kommer fra utsatte svangerskap og vanskelige fødsler. Årsaken er også innflytelsen fra ugunstige kulturelle faktorer (f.eks. Barn tegner mindre, utvikler ikke motoriske ferdigheter mens de leker i hagen) og mangelen på kontakt med boken, som oftere og oftere erstattes av en datamaskin.

Utvalgte øvelser for å hjelpe deg med å håndtere dysleksi

• daglig dikter på 2 eller 3 setninger,
• kombinere lyder i stavelser og ord,
• lære dikt, sanger utenat,
• søker etter samme bokstav blant andre,
• minne rekonstruksjon av tidligere sett mønstre,
• sortering av bokstaver av lignende form,
• merke forvirrede bokstaver i teksten,
• omskrive og si høyt stavelsene som blir skrevet
• trekke ut stavelser i ord.

Anbefalt artikkel: